Un estilo de ser y de hacer para aprender

Teniendo presente los cambios acelerados del entorno y de la sociedad, y muy especialmente, del mundo universitario y profesional, que conllevan la aparición de nuevos grados, estudios de doble titulación y una nueva concepción de la visión del mundo laboral, el Bachillerato de Caspe quiere afrontar estos nuevos retos incorporando flexibilidad, mediante una amplia oferta de itinerarios y un cambio metodológico en la línea de la innovación pedagógica.

    • Cómo trabajamos

      Objetivos académicos

      En el nuevo sistema educativo este curso es el primero de la etapa de estudios postobligatoria. Junto con el 2º de Bachillerato forman una nueva etapa enfocada a preparar el acceso a la universidad o a los ciclos formativos de grado superior. Este es un cambio fundamental: ya no son todos los alumnos los que deben seguir estos estudios, y los que los siguen ya no lo hacen por obligación legal, sino por voluntad de acceder a estudios superiores. Debido a esto, los alumnos se encontrarán con un aumento en la cantidad y la profundidad de los contenidos académicos que les exigirá más esfuerzo y un cambio en los métodos y hábitos de estudio.

      Por este motivo, proponemos como objetivos que el alumno pueda:

      • Adquirir nuevos conocimientos en profundidad. No basta saber cosas, hay que conocer causas, averiguar consecuencias, relacionar conceptos, saberlos emplear para afrontar situaciones nuevas, etc.
      • Practicar procedimientos, adquirir y mejorar técnicas de estudio y de trabajo intelectual que le serán imprescindibles para los estudios superiores.
      • Desarrollar capacidades y reforzar hábitos de estudio.
      • Lograr un mayor grado de rigor y exigencia en el trabajo de cada día y en los resultados.
      • Hacerse cargo de lo que puede significar el estudio serio y universitario de las diferentes materias, en orden a proporcionar elementos de juicio para posteriores elecciones.

      Objetivos de orientación profesional

      A lo largo del curso deberemos seguir trabajando en la orientación profesional de los alumnos. La importancia del currículo escogido y de los resultados académicos obtenidos así lo aconseja.

      Durante el curso acompañaremos al alumno en el proceso de:

      • Conocer las particularidades del sistema educativo, los diferentes itinerarios y las conexiones posibles.
      • Tomar conciencia de las propias capacidades e inclinaciones.
      •  Ir decidiendo, a partir de los datos anteriores, su curriculum y su futuro profesional.

      Objetivos formativos

      Tal como consta en el ideario del colegio, nuestra aspiración no se detiene en la preparación de profesionales competentes. Es más importante aún ser buenas personas y buenos ciudadanos, libres, críticos, justos, solidarios y responsables.

      Por este motivo, impregnando toda nuestra actividad, proponemos ofrecer ilusionadamente a nuestros alumnos los elementos que les permitan llevar a cabo las siguientes cuestiones:

      • Desarrollarse equilibradamente en todos los ámbitos: físico, de la salud, psicológico, afectivo, intelectual ...
      • Relacionarse con los compañeros y el grupo con actitudes de respeto, colaboración y solidaridad.
      • Tener una actitud cívica y respetuosa con las personas, el material y el entorno. Ser responsable en el cumplimiento formal de las normas que posibilitan la vida en común (asistencia, puntualidad, cumplimiento de los plazos, etc.).
      • Ampliar la mirada más allá de su entorno inmediato, comprender la complejidad de la realidad social, política, económica y medioambiental, tomar conciencia de los principales retos que la humanidad tiene planteados y desarrollar el interés en encontrar soluciones sin caer en simplificaciones burdas ni en la violencia.

      Profundizar en el conocimiento de la fe cristiana y asumir el sentido que da a todos los aspectos de la vida.

    • Mayor protagonismo del alumno como centro del proceso de enseñanza aprendizaje

      Metodologías diversas y variadas

      Para favorecer el trabajo de las diferentes inteligencias, que van desde el trabajo individual, el trabajo por proyectos hasta el aprendizaje cooperativo. Complementamos las explicaciones y las clases magistrales de carácter teórico con la experiencia y la práctica directa en el aula.
      Incorporamos el uso de las herramientas digitales como una herramienta más de trabajo.

      Aprendizaje significativo

      Para crear nuevos conocimientos se parte de la experiencia y de las ideas previas para relacionarlas con los nuevos contenidos.

      Interdisciplinariedad

      Las programaciones de las diferentes áreas tienen presente las coincidencias que hay entre las programaciones de las materias para tratar de plantear de forma global.

    • Autonomía y crecimiento personal y académico

      La acción tutorial tiene como objetivos la autonomía y el crecimiento personal y académico.
       
      Tutoría grupal

      Es una hora de dedicación semanal. Las actividades previstas en la tutoría grupal versarán sobre temáticas que podemos agrupar en estas áreas:

      Formación personal

      • Relaciones interpersonales: autoconocimiento.
      • Relaciones intrapersonales: relaciones con los padres, hermanos, compañeros y con el grupo. Salidas de convivencia.
      • Educación sexual y afectiva: alcoholismo y drogodependencia. Campañas de Hagamos Salud.
      • Formación social y ciudadana: educación para la paz. Tratamiento crítico de algunos temas de actualidad. Asambleas de clase para resolver cualquier incidencia del día a día y/o académica. Las relaciones y la solidaridad en el grupo clase.

      Seguimiento y soporte individualizado

      El acompañamiento académico y el apoyo personal a cada alumno se realiza con encuentros con el tutor. Es el espacio donde el alumno puede manifestar las problemáticas, las preocupaciones y los avances de su trayectoria escolar y personal. El tutor también es el puente entre el alumno, la familia y la escuela.

      Orientación educativa y profesional

      Consiste en ofrecer información y espacios de reflexión guiada para la toma de decisiones académicas y profesionales futuras. Además del sitio web de orientación de Bachillerato, se utiliza la plataforma SEPAL, con varios cuestionarios e informaciones como soporte.
      El Departamento de Orientación Psicopedagógica (DOP) realiza también un apoyo a los tutores y alumnos en aspectos de carácter personal y académico, y hace intervenciones concretas y participa en el diseño de las medidas orientadoras necesarias.

    • Atención a la diversidad

      Planes individuales

      El Bachillerato se organiza de acuerdo con los principios de educación inclusiva y de atención a la diversidad del alumnado. El DOP, junto con el equipo de tutores y los representantes de la Dirección, planificará las medidas de adaptación y los planes individuales (PI).

      Se elabora un PI en caso de tener que adoptar medidas más específicas para un determinado alumno una vez agotadas las medidas de tipo más general y, en la mayoría de los casos, será la continuidad de las adaptaciones realizadas en la ESO a fin de garantizar la mayor coherencia en la respuesta pedagógica ajustada a los alumnos que así lo requieran.

      Tener elaborado un PI será imprescindible para poder solicitar luego cualquier adaptación en la aplicación de las PAU en la oficina de acceso a la universidad.

      Atención individualizada

      La atención individualizada por parte de los tutores o de los profesionales del Departamento de Atención Psicopedagógica, es una estrategia más para atender la diversidad.

      Los objetivos de esta acción son los siguientes:

      • Atender a los alumnos que requieren un apoyo en la organización personal en el ámbito académico.
      • Hacer un seguimiento de los alumnos que presentan dificultades en el proceso de aprendizaje.
      • Dar estrategias a los alumnos con dificultades de reflexión, atención, etc.
      • Potenciar la autonomía y la autoconfianza de los alumnos que en un momento dado lo requieren.
      • Dar estrategias para resolver problemas concretos que se les presentan en áreas de aprendizaje.
      • Ofrecer apoyo individualizado en el proceso de toma de decisiones académicas y profesionales a los alumnos que lo requieran.